Characterization of neuropsychology courses in psychology programs in the state of São Paulo: challenges for the professional training
DOI:
https://doi.org/10.24933/e-usf.v9i1.479Keywords:
Neuropsychology, Psychology, Teaching, UniversitiesAbstract
Neuropsychology was recognized by the Federal Council of Psychology as a specialty in 2004 and has shown increasing progress in recent years. During undergraduate studies, students come into contact with this field through specific curricular components, which are generally theoretical. However, the practical aspects are covered only superficially. This study aimed to analyze the characteristics of Neuropsychology courses in Psychology programs in the State of São Paulo. A documentary analysis was conducted on the curricula of 132 public and private higher education institutions located in the state. Information was collected on the offering of courses related to Neuropsychology, including name, workload, modality (in-person, distance learning, and hybrid), semester of offering, and theoretical/practical focus. The results indicate a significant presence of Neuropsychology courses in these programs. The predominance of face-to-face and theoretical subjects suggests a more traditional teaching approach. However, the diversity of nomenclature and the lack of standardization in workload and course content pose challenges to training.
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