Caracterización de las asignaturas de neuropsicología en las carreras de psicología del estado de São Paulo: desafíos para la formación
DOI:
https://doi.org/10.24933/e-usf.v9i1.479Palabras clave:
Neuropsicología, Psicología, Enseñanza, UniversidadesResumen
La Neuropsicología fue reconocida como especialidad por el Consejo Federal de Psicología en 2004 y ha mostrado un crecimiento constante en los últimos años. Durante la carrera de grado, los estudiantes tienen contacto con esta área a través de asignaturas específicas, generalmente de carácter teórico. Sin embargo, los aspectos prácticos se abordan de manera superficial. Este estudio tuvo como objetivo analizar las características de las asignaturas de Neuropsicología en las carreras de Psicología del estado de São Paulo. Se realizó un análisis documental de los planes de estudio de 132 instituciones de educación superior, públicas y privadas, ubicadas en el estado de São Paulo. Se recopilaron datos sobre la oferta de asignaturas relacionadas con la Neuropsicología, incluyendo nombre, carga horaria, modalidad (presencial, a distancia e híbrida), semestre en que se imparten y enfoque teórico/práctico. Los resultados indican una presencia significativa de estas asignaturas en las carreras de formación. La predominancia de componentes presenciales y teóricos sugiere un enfoque más tradicional de enseñanza. Sin embargo, la diversidad de denominaciones y la falta de estandarización en la carga horaria y en los contenidos de las asignaturas señalan desafíos para la formación.
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